《赵州桥》第二课时教学设计

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　　黑龙江省牡丹江管局庆丰农场小学 万俐

　　【摘要】此教学设计的教学目标是抓住关键词体会赵州桥的雄伟坚固和美观。品味语言的魅力感知写法迁移运用写法指导写作。培养学生积累运用语言文字的能力和表达能力。采用的教学流程复习旧知 直切“独特”——品读“独特”感知写法——分析文段 深悟写法——仿说练习 运用写法。

　　【关键词】直切“独特”；感知写法；深悟写法；运用写法

　　教学目标

　　1.抓住重点词句读中感悟，体会赵州桥的独特宝贵之处是雄伟、坚固和美观。

　　2.品味语言的魅力，感知作者的写作方法。

　　3.迁移运用本文的语言表达方式，提高学生积累运用语言的能力和表达能力。

　　一、复习旧知 直切“独特”

　　1.复习旧知通过上节课的学习，我们知道赵州桥有哪些宝贵独特之处呢？

　　2.直切“独特”这节课就让我们一起来了解它的独特之处。

　　二、品读“独特” 感知写法

　　（一）品读第二段“雄伟坚固”

　　1. 回忆学法 读思 赵州桥的雄伟坚固体现在哪里 读读画用“—”画描写赵州桥雄伟的句子。用“~”画设计独特的好处的句子。

　　读悟体会怎样把桥的独特写出来的？

　　2.依法学习由读文——笔读批注——读中体会

　　3.汇报交流 雄伟坚固的句子赵州桥非常雄伟。这么长的桥……

　　设计独特的好处……既……又……

　　A品读第一句赵州桥非常雄伟。感知写法概括写出赵州桥雄伟。

　　B品读具体雄伟坚固的句子（自由读-范读-美读）

　　a全部用石头砌成（感知写法抓住材料写出“坚固”）

　　b没有……只有……（感知写法抓形状写出“雄伟”）

　　c……还各有……（感知写法抓样子写出“雄伟”）

　　C:品读桥设计好处的句子a减轻了冲击力（坚固）b节省了石料（省料）

　　理解“减轻”“节省”（用反义词法）。“创举”（近义词法 ）

　　感受独一无二的举措。感知写法抓好处写出独特。

　　4.归纳

　　1）内容赵州桥非常雄伟，是因为这么长的桥；这么长的桥；这么长的桥。

　　（全部用石头砌成；没有桥墩，只有一个拱形的桥洞；横跨三十七米多宽的河面上。）

　　2）写法够段方式概括——具体 写法抓特点样子 材料 好处

　　过渡赵州桥除了雄伟还有什么特点？（美观）现在我们来看看它的美观。

　　（二）品读第三段“美观”

　　1. 依法学习 读思 赵州桥的美观体现在哪里？读画用“—”画描写赵州桥美观的句子。

　　读悟体会怎样把桥的美观写出来的？

　　2.汇报交流

　　1）读思赵州桥的美观体现在“栏板上的精美图案”。

　　读画赵州桥美观的句子有的……有的……还有的。

　　读悟作者怎样把桥的美观写具体的呢？（品读句子感知写法）

　　A齐读说说读中体会到了什么？

　　①抓住动词缠绕 吐抵（体会动作好看）(www.fwsir.com)②抓住神态词回首遥望（体会神态美）③抓住样子词相互缠绕 飞龙 双龙戏珠（体会样子多可爱）

　　B指名读C评读读出龙的多和美 D美读看课件读。

　　2）知写法抓住龙的动作、神态、样子来写的。（课件标注）

　　3.品读全段看多媒体的标注朗读（学生行为指名读-评读—美读）

　　三、分析文段 深悟写法

　　1.分析文段看多媒体分析够段方式和写法

　　2.深悟写法够段方式概括-具体 写法抓特点 用修辞（排比）。

　　3.分析段与段的衔接

　　1） 连接二三段的句子是什么？ （赵州桥不但坚固而且美观。）

　　2）读读这句话，看看这句话的前半句和后半句与二三段的内容有什么关系？

　　3）分析过渡句作用承上启下

　　4）练习写过渡句关联词语不但_____而且_____

　　提示词语写人的`诚实 勇敢；……写物的结实，耐用；美观，实用……

　　四、仿说练习 运用写法

　　1.交流积累

　　1）见过的精美图案图案学校宣传栏 班级文化墙 公园的雕塑，手抄报……

　　特点丢果皮的小男孩低着头，打人的匪徒凶神恶煞……红红的牡丹花鲜艳夺目，光荣榜光彩照人……

　　黄继光英勇无畏，邱少云不怕牺牲……

　　2）积累动作词欢蹦乱跳、摇头摆尾。神态词恋恋不舍 目不转睛

　　2.仿说句①总述庆丰农场的（地方）的（图案）不但（）而且（）。

　　3.仿说句②分述抓特点样子，动作，用修辞排比

　　1）指名抓特点说说出样子、动作……

　　2）引导说比喻句

　　3）引导说排比句用多媒体的图片引导有的——有的——有的——

　　4.仿说段连句成段练习说段

　　庆丰农场（什么地方）的（）不但（ ）而且（）。那些（ ）（怎么样）有的_____;有的_____；还有的_____。

　　5.动笔书写 教师巡视

　　五、写法 拓展延伸

　　1.写法1）够段方式概括-具体2）写作方法抓特点 用修辞

　　2.拓展延伸刚才我们只是采用了概括-具体的方式写了一段话，请同学们回家写两段话，并用“不但……而且……”的过渡句连接起来。

　　六、板书设计

　　【作者简介】

　　万俐老师从教18年来一直担任语文教师，是牡丹江管局及总局的骨干教师，是省级的教学能手，是国家级的优秀指导教师。曾多次代表学校参加省里，总局举办的课改赛课，取得了特等奖和一等奖的好成绩。

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